A Escola do campo e seu significado: O ponto de vista de
professores e professoras da Rede Estadual de Educação do Paraná. DISSERTAÇÃO DE MESTRADO. AUTORA: Marciane Maria Mendes. CAMINHO.
A formação de educadores do campo para uso das tecnologias
digitais na educação na LEdoC-UnB. AUTORA: Wanessa de Castro. CAMINHO.
A formação de educadores em áreas de assentamento no sudeste do
Pará – Um estudo do PRONERA. AUTORIA: Maura Pereira dos Anjos. CAMINHO.
A formação de professores do campo: diferentes aspectos de sua
formação. AUTORAS: Franciele Soares dos
Santos e Marizete Lucini. CAMINHO.
Ações Interativo-Reflexivas na Formação Continuada de Professores:
O Projeto Folhas. AUTORES: Belmayr Knopki Nery e
Otavio Aloisio Maldaner. CAMINHO.
As tecnologias digitais e a formação dos professores do campo na
UFBA. AUTORES: Maria Helena Silveira
Bonilla e Adriane Lizbehd Halmann. CAMINHO.
As tecnologias digitais e o currículo da formação de professores
do campo: potencialidades para os sistemas de complexos temáticos. AUTORES: Marildes Caldeira de Oliveira, Tânia R. S. Torres, Maria
Helena Silveira Bonilla, Adriane Lizbehd Halmann. CAMINHO.
Contribuições teóricas para a formação de professores do campo. AUTOR: Paulo José Riela Transzilo – DISSERTAÇÃO DE MESTRADO. CAMINHO.
De Muxuré Novo a Nova Canaã: um resgate da memória para
fortalecimento da identidade camponesa e contribuição para formação de futuros
profissionais agrários. AUTORES: Joana D’arc Lima Arruda;
Kélia Aires da Silva e Samuel Oliveira Gomes. CAMINHO.
Educação do campo e a formação de
professores: construção de uma política educacional para o campo brasileiro. AUTORA: Maria Fernanda dos Santos Alencar. LEIA A RESPEITO.
Educação e formação continuada de educadores nas escolas do campo da Região Metropolitana de João
Pessoa. AUTORES: Silvia Karla B. M. M. dos Santos,
Maria Raquel Coutinho Cavalcanti. CAMINHO PARA ESTE ARTIGO: Copie o título e pesquisa no
Google.
Educação e novas tecnologias no campo educacional: Olhares sobre
as TIC nas escolas da Rede Pública – Escolas do campo, escolas indígenas,
escolas urbanas e da periferia no Vale do mamanguape – PB. AUTORES: Rozimar Rodrigues de
Brito, Jefferson Simplicio dos Santos, Paulo Roberto Palhano Silva. CAMINHO PARA ESTE ARTIGO: Copie o título e pesquisa no
Google.
Educação popular do campo em assentamento de reforma agrária:
trabalho e formação docente através de oficinas pedagógicas. AUTORES: Ladjane Fidelis
Felinto & Maria do Socorro Xavier Batista. CAMINHO.
Educação, movimentos sociais e escola do campo – uma tríade
experimentativa na formação do educador. AUTORA: Alcione
Nawroski. CAMINHO.
Formação continuada de educadores e educadoras do campo:
possibilidades e desafios da educação a distância. AUTORA: Mirian Lange Noal. CAMINHO.
Formação continuada de educadores na perspectiva da educação
popular do campo em assentamentos da reforma agrária. AUTORAS: Nathalie de Melo Batista e Maria do
Socorro Xavier Batista. CAMINHO.
Formação continuada de professores da Educação do Campo: Teoria e
atitude investigativa em discussão. AUTORA: Maria Iolanda Fontana. CAMINHO.
Formação de educadores do campo: A Educação do Campo na
compreensão de educadores do Programa de Formação de Educadores – Projovem
Saberes da Terra no Paraná. AUTORES: Gabriela Schenato Bica,
Cristiane Rocha Silva e Silvana Cassia Hoeller. CAMINHO.
Formação de professores de Educação Física para a Educação do
Campo: análise da produção do conhecimento. AUTORAS: Celi Nelza Zülke Taffarel e Sandra
Morena Güez e Silva Nonato. CAMINHO.
Formação de professores na prática política do MST: a construção
da consciência orgulhosa. AUTORA: Sonia Aparecida
Branco Bertrame. 1º CAMINHO ou 2º CAMINHO.
Formação de professores no e do campo e a Unesco: Uma nova
estratégia? AUTORA: Irizelda Martins de
Souza e Silva. CAMINHO.
Formação inicial de educadores e educadoras do campo: aspectos
teóricos. AUTORA: Eliane Miranda Costa. CAMINHO.
Formação pedagógica de monitores das escolas famílias agrícolas e
alternâncias. AUTOR: João Batista
Begnami. CAMINHO.
Licenciatura em Educação do Campo da Universidade de Brasília: os
desafios da formação de educadores do campo para uso das tecnologias na
educação. AUTORES: Mônica Castagna Molina,
Lais Mourão Sá, Márcio Ferreira e Wanessa de Castro. CAMINHO.
Monitores professores em áreas de reforma agrária do MST/SE. AUTORA: Maria José Nascimento
Soares. CAMINHO.
O contexto social, a organização escolar e a prática docente em
escola de assentamento. AUTOR: Marcos Evandro Aires Guine. CAMINHO.
Organização do trabalho pedagógico na formação de professores do
MST: realidade e possibilidades. AUTOR: Mauro Titton – DISSERTAÇÃO DE MESTRADO. CAMINHO.
Os desafios da formação dos educadores que atuam no campo. AUTORES: Sonia Aparecida Branco
Beltrame e Yolanda Zancanella. CAMINHO.
Pedagogia da terra: a formação de professores do MST em um
assentamento no extremo sul da Bahia. AUTOR: Denilson de
Oliveira Soares. CAMINHO.
Pedagogia da Terra: um estudo sobre a formação superior de
professores do MST. AUTOR: Erineu Foerste. CAMINHO.
Política educacional paranaense para formação de professores: um
olhar a luz dos textos políticos. AUTORA: Beatriz Gomes Nadal. CAMINHO.
Política educacional, trabalho e formação docente na perspectiva
dos movimentos sociais e da educação do campo. AUTORAS: Rosa Maria de
Jesus Brito e Maria do Socorro Xavier Batista. CAMINHO.
Políticas e práticas de pesquisa para a formação de professores da
Educação do Campo. AUTORES: Maria Antônia de Souza e
Maria Iolanda Fontana. CAMINHO.
Políticas públicas para Educação no Campo: Revisando as
implementações do sistema nacional para formação de educadores. AUTORES: Elisete Cristina
Gonçalves dos Santos e Irizelda Martins de Souza e Silva. CAMINHO.
Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação
do Campo – Procampo. AUTORIA: Desconhecido. CAMINHO
Residência agrária: a formação de estudantes para atuarem na
extensão rural como sujeito educador do campo. AUTORES: Carla Michele G.
de Oliveira; Deiziane Lima Cavalcante; Joana D’arc Lima Arruda e Andréa Machado
Camurça. CAMINHO.
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